Российская Федерация. Президент (2000-; В.В. Путин). Послание Президента Российской Федерации Федеральному Собранию Российской Федерации // Российская газета. – 2007. - № 90 (27 апр.). – С. 3-4.
КТО ПОМОЖЕТ СЕМЬЕ: ИНФОРМАЦИЯ К РАЗМЫШЛЕНИЮ
К сведению: 15 мая – Международный День семьи
2008 год – Объявлен Годом семьи
Российская Федерация. Президент (2000-; В.В. Путин). Послание Президента Российской Федерации Федеральному Собранию Российской Федерации // Российская газета. – 2007. - № 90 (27 апр.). – С. 3-4.
Хотел бы в этой связи поддержать инициативу об объявлении 2008 года Годом семьи в России. Рассчитываю, что его проведение позволит объединить усилия государства, общества, бизнеса вокруг важнейших вопросов укрепления авторитета и поддержки института семьи, базовых семейных ценностей.
ББК. АЛФАВИТНО-ПРЕДМЕТНЫЙ УКАЗАТЕЛЬ (фрагмент)
Алкоголизм – санитарно-просветительная работа по борьбе с А. 51.1(2)
Анекдоты народные см. в подразделениях 82
Аутизм – воспитание и обучение детей с А. 74.3
Безопасность жизнедеятельности (школа выживания) 68.9
Безработные – правовое положение 67.405
Беременность 57.16
гигиена питания беременных 57.14
отпуска по Б. 51.1(2)4
пособия по Б. в порядке социального страхования 65.272
Брак
гигиена 57.01
по семейному праву 67.404.4
психология 88.5
религия и Б. 86.2
социология 60.56
этика 87.7
Быт
гигиена Б. 51.204
история -7*63.3
культура Б. 87.77
социология Б. 60.56
эстетическое воспитание школьников в Б. 74.200.54
этнография 63.5
Бюджет семьи -94*65.2/4-65.9
Возрастная гигиена 51.204.9
Возрастная патология 52.5
Возрастная психология 88.37
Возрастная физиология 28.073
Воинская обязанность всеобщая - правовые вопросы 67.400.7
Воспитание 74.00
детей в семье 74.9
дошкольников 74.1
психология В. 88.4
детей 88.8
Вредные привычки школьников – преодоление 74.200.55
Выбор профессии р
помощь семьи 74.90
Дети 74.27
анатомо-физиологические особенности 57.31
воспитание в семье 74.9
гигиена 51.28
права и обязанности по семейному праву 67.404.4
психология 88.8
Детская кулинария 36.996
Диетическая кулинария 36.996
Диетотерапия 53.51
Дни рождения – празднование в семье 74.900.6
Долголетие – проблема 28.703
Домашнее консервирование 36.91
Домашнее образование 74.92
Домашнее хозяйство 37.279
Домашний пошив и ремонт одежды 37.248
Домашняя кулинария 36.997
Домоводство 37.279
Досуг
организация Д. детей в семье 74.900.6
Елка новогодняя
игрушки и украшения для Е. 37.27
Жизнь
страхование Ж. 65.271
Жилища
благоустройство 37.279
Закаливание 51.204.0
детей 51.28
Здоровый образ жизни – формирование З.о.ж. 51.204.0
Значки
коллекционирование 63.2
Игры
детей в семье 74.900.6
Культура одежды 37.279
Курение – борьба с К. 51.1(2)5
Любовь
психология Л. 88.37
этика Л. 87.7
Марки почтовые
коллекционирование 76.12
Наркомания
преодоление Н. у школьников 74.200.55
санитарно-просветительная работа по борьбе с Н. 51.1(2)5
Обряды и традиции – этнография 63.5
Охрана материнства и детства 51.1(2)4
Приусадебное хозяйство 4
Родители
педагогическое просвещение 74.9р
права и обязанности Р. и детей 67.404.4
Самовоспитание
личности 88.52
Семейная жизнь – подготовка к С.ж.
детей в семье 74.90
школьников 74.200.56
Семейное воспитание и образование 74.9
Семейное право 67.404.4
международное 67.412.2
Семейные предприятия 65.291
Старение человека 28.703
Творчество
техническое школьников 74.200.585.01
Техническое моделирование 30в
Традиции
роль в воспитании детей в семье 74.90
Физическое воспитание
теория и методика 75.1
Физическое развитие детей и подростков 57.31
Физическое, социальное и духовное развитие личности
дошкольников 74.100
школьников 74.200
Флористика 28.58
Фотолюбительство 85.16
Чтение 78.303
детей и подростков 78.39
Эстетическое воспитание 87.817
детей в семье 74.90
Этика и психология семейной жизни – методика преподавания в общеобразовательной школе 74.268.771
Слаповский А. Качество жизни : Книга ; Адаптатор : Роман // Знамя.- 2004.- март (N 3).- С.8-106.
Некоторые родители из числа педагогически неуравновешенных начинают искать причины отчуждения чад. Бестолковое занятие. Понимаете ли, просто в наших детях это часто заложено, как в компьютерных программах и приложениях, - по умолчанию. Я всего лишь пользователь, поэтому не люблю, когда мне морочат голову терминами, не буду и сам морочить. Поясню наглядно. Представим себе, допустим, перечень свойств, за что вырастающее или выросшее дитя может не любить своих родителей:
Скупость
Тупость
Косность
Пьяность
Упертость
Борзость
Ёрзость
Это не все наши грехи, но характерные. Если кто не знает значений слов “борзость” и “ёрзость”, обратитесь к детям. А если вы сами дети, но все равно не понимаете, следовательно, вы растете в очень хорошей, интеллигентной и замкнутой семье. Представим теперь: мы получили доступ к этой программе, к этой тайной страничке, и с дрожью в кончиках пальцев смотрим, что там отмечено галочками. Скорее всего, будет отмечено всё: кто же любит тупость, скупость и т.п.?
Но вот другая страница, там перечень свойств, за которые нас должны любить:
Щедрость
Умность
Лояльность
Трезвость
Лабильность
Стремность
Прикольность
(Стремность и прикольность — то же самое, что борзость и ёрзость, но со знаком плюс; “стремные родители” произносится с уважением и часто означает: с парашютом прыгают, по горной реке сплавляются, латиноамериканские танцы танцуют, рок-музыку с друзьями играют. Синоним: сильно продвинутые.)
И каково же будет наше разочарование, когда мы увидим отсутствие галочек, хотя, вроде, нас и любят. И только тут заметим, что на обеих страницах в конце стоит неприметный, но самый важный пункт: по умолчанию.
Вот там-то, как правило, и стоит галочка у большинства. По умолчанию нас и любят, и не любят. Мы стараемся, мы себя для детей апгрейдиваем, мы сводим до минимума первую страницу и насыщаем другую — тщетно!*
КАК УБЕРЕЧЬ РЕБЁНКА ОТ ШКОЛЬНЫХ УЖАСОВ?
Фенько А. Куда уходят дети // Коммерсант.Власть.- 2001.-авг.(N 34).-С.49-51.
Злой учитель.
Любой взрослый может вспомнить хотя бы один пример учителя-садиста из своего школьного детства. Если ребёнок жалуется на необоснованные придирки кого-то из учителей или несправедливые оценки, для начала можно поговорить с учителем и выяснить, не являются ли его действия попыткой завязать с вами особые отношения. Предложите помощь школе или попросите позаниматься с ребёнком дополнительно (разумеется, за отдельную плату). Настоящий садист с возмущением откажется от подобных предложений: его интересуют не деньги, а власть. В этом случае остаётся перевести ребёнка в другой класс или в другую школу.
Драки.
Многие родители, увидев, что их сын пришёл из школы в синяках, либо сами начинают учить его приёмам ближнего боя, либо отдают в соответствующую секцию. В Соединённых Штатах, где проблема школьного насилия давно находится в центре общественного внимания, родителям советуют ни в коем случае не учить ребёнка давать сдачи и отдавать его не в секцию борьбы, а в секцию бега.
Оскорбления.
Застенчивые дети чаще других реагируют на насмешки слезами. Обычно такие дети обладают низкой самооценкой – они остро ощущают свои действительные и мнимые недостатки и не знают и не ценят своих положительных качеств.
Чтобы ребёнок перестал реагировать на насмешки, его необходимо научить гордиться своими способностями.
Жалобы на ребёнка.
Детям необходимо предоставить возможность выразить свои чувства в приемлемой форме. Если агрессивное поведение возникло у ребёнка недавно, родители могут сами поговорить с ним о том, на кого он злится и почему. Чаще всего родители сами оказываются причиной гнева.
Плохие оценки.
Боязнь плохой оценки – одна из наиболее распространённых форм школьной тревожности. Чаще всего парализующий страх перед ошибками испытывают дети слишком требовательных и скупых на похвалу родителей. В нашей стране таких – подавляющее большинство.
С годами большинство школьников адаптируются к своей тревоге. Однако такая адаптация не для всех проходит безболезненно – у многих развиваются нервно-психические расстройства и психосоматические заболевания. Чтобы это предотвратить, родителям не следует слишком давить на ребёнка и требовать от него отличных оценок. Пусть хотя бы раз в неделю получит четвёрку. А уж если удастся схлопотать трояк, можно устроить для «отличницы» небольшой праздник. Ребёнок вряд ли превратится в двоечника, просто получит прививку на случай будущих неудач.
Болезни.
Постарайтесь серьёзно отнестись к жалобам ребёнка.
Наркотики.
По наблюдениям специалистов московского наркологического центра «Перекресток», когда с подростками говорят о наркотиках, те, кто не употребляет их, стремятся выступить и показать свою осведомленность в этом вопросе, а те, кто хоть когда-нибудь попробовал, молчат, сохраняя безразличное выражение лица. Так что, если подросток неохотно откликается на просьбу родителей просветить их относительно наркотиков и всячески избегает этой темы, есть повод насторожиться.
КАКИЕ ОНИ, СЕМЕЙНЫЕ ПРАЗДНИКИ?
Рождественский сочельник.
Я разлюбила подарки. Когда праздника слишком много, его нет совсем. Когда сам бразильский карнавал манит вас с обычной коробки стирального порошка, какой ещё смысл можно вложить в пару перчаток или пластинку, купленную к Рождеству? У меня появилась мысль написать пьеску, и в сочельник сыграть её всем вместе – дети, родители, дедушки, бабушки. Это станет как бы нашим рождественским подарком.
Наша пьеска была попыткой, сделать подарок, который не вызовет разочарования, потому что немедленно исчезнет. Успех был полным: наше незамысловатое произведение заинтересовало детей значительно больше, чем все те хитроумные игрушки, которые они, как правило, уничтожают за две-три недели.
На следующий год вопрос, что мы будем делать на сей раз, возник как нечто само собой разумеющееся. Я радовалась, что для моих детей слово «делать» вполне естественно пришло на смену слову «получать».
Что ни год, мистерия удлинялась, росло число актеров, к нам примкнули четыре мои племянницы. Честолюбие наше возрастало, ничто уже не казалось нам непосильным. К нам присоединялись друзья.
В прошлом году одна наша знакомая, пожилая и больная женщина, нахлобучила на себя бумажную митру и сыграла роль фараона, не теряя ни капли своего достоинства. Она торжественно восседала на телефонном столике – в позе лотоса, с веером в руке.
В этом году мы решили ввести в мистерию хор. Мы вникали в Баха, в многоголосие его песнопений.
Мы не щадим сил. Делаем декорации, костюмы, ищем и разучиваем музыку, работаем над текстом… И знаем, что 24 декабря вечером всё это исчезнет в одночасье.
Праздник лифчика.
Я веду Альберту покупать ей первый лифчик. Несколько взволнованная, но всё же не теряя достоинства, Альберта меняет, выбирает. Мы уходим.
Альберта небрежно:
- Скажи, мама, когда вот так покупают себе первый лифчик, разве не принято… в общем, разве по этому поводу не устраивают что-то вроде маленького праздника?
Ф. Малле-Жорис. Бумажный домик
Сукиасян Э. Р. Американская библиотека в Париже // Научные и технические библиотеки. - 2007. - авг. (N 8). - С. 73-78.
К сведению:
В Американской платной библиотеке в Париже существует категория «семейного членства», при котором членская карточка (читательский билет) выдаётся всем членам семьи, но записаны они под одним номером. Стоит карточка 155 евро в год. На дом могут быть получены одновременно не более 20 книг, 12 журналов, 5 аудио- и видеодокументов.
Для каждой из четырёх возрастных групп (от 1 до 3 лет, 3 – 5 , 6 – 12, старше 13) библиотека имеет свою программу. Например, самые маленькие читатели учатся по программе Mother Goose – от игрушки к книге, от рисунка к букве, слогу, слову, предложению, от звука к речи. Развивается техника чтения и умственные способности. В три года начинают, а в пять уже все читают и читают свободно. Письмо - следующий этап, требующий предварительного развития моторики тонких движений пальцев рук. Отработкой соответствующих навыков занимаются особо. В определённые дни для каждой возрастной группы проводятся занятия с играми, устным чтением. Занятия платные. Если родители сомневаются в их полезности, они могут привести ребёнка на одно занятие бесплатно. [19]
ЧТО ТАКОЕ ВОСПИТАННЫЙ ЧЕЛОВЕК?
О воспитанности
Дмитрий Сергеевич Лихачёв
Академик
Получить хорошее воспитание можно не только в своей семье или в школе, но и у самого себя. Надо только знать, что такое настоящая воспитанность.
Я не берусь давать «рецепты» воспитанности, так как сам себя не считаю образцово воспитанным, но кое-какими мыслями я хотел бы поделиться с читателями.
Я убеждён, например, что настоящая воспитанность проявляется прежде всего у себя дома, в своей семье, в отношениях со своими родными.
Воспитанный человек - это тот, кто хочет и умеет считаться с другими, это тот, кому собственная вежливость не только привычна и легка, но и приятна. Это тот, кто в равной степени вежлив и со старшим, и с младшим годами и по положению.
Воспитанный человек во всех отношениях не ведёт себя «громко», экономит время других («Точность — вежливость королей» - говорит поговорка), строго выполняет данные другим обещания, не важничает, не «задирает нос» и всегда один и тот же - дома, в школе, в институте, на работе, в магазине и в автобусе.
Читатель заметил, вероятно, что я обращаюсь главным образом к мужчине, к главе семьи. Это по¬тому, что женщине действительно нужно уступать дорогу... не только в дверях.
Но умная женщина легко поймёт, что именно надо делать, чтобы, всегда и с признательностью принимая от мужчины данное ей от природы право, как можно меньше заставлять мужчину уступать ей первенство. А это гораздо труднее! Поэтому-то природа позаботилась, чтобы женщины в массе своей (я не говорю об исключениях) были наделены большим чувством такта и большей природной вежливостью, чем мужчины.
Есть много книг о «хороших манерах». Эти книги объясняют, как держать себя в обществе, в гостях и дома, в театре, на работе, со старшими и младшими, как говорить, не оскорбляя слуха, и одеваться, не оскорбляя зрения окружающих. Но люди, к сожалению, мало черпают из этих книг. Происходит это, я думаю, потому, что в книгах о хороших манерах редко объясняется, зачем нужны хорошие манеры. Кажется, иметь хорошие манеры фальшиво, скучно, ненужно. Человек с хорошими манерами и в самом деле может прикрыть дурные поступки.
Да, хорошие манеры могут быть очень внешними, но в целом хорошие манеры созданы опытом многих поколений и знаменуют многовековое стремление людей быть лучше, жить удобнее и красивее.
В чём же дело? Что лежит в основе руководства для приобретения хороших манер? Простое ли это собрание правил, «рецептов» поведения, наставлений, которые трудно запомнить все?
В основе всех хороших манер лежит забота — забота о том, чтобы человек не мешал человеку, чтобы все вместе чувствовали себя хорошо.
Надо уметь не мешать друг другу. Поэтому не надо шуметь. От шума не заткнёшь уши — вряд ли это во всех случаях и возможно. Например, за столом во время еды. Поэтому не надо чавкать, не надо звонко класть вилку на тарелку, с шумом втягивать в себя суп, громко говорить за обедом или говорить с набитым ртом, чтобы у соседей не было опасений. И не надо класть локти на стол — опять-таки чтобы не мешать соседу. Быть опрятно одетым надо потому, что в этом сказывается уважение к другим — к гостям, к хозяевам или просто к прохожим: на вас не должно быть противно смотреть. Не надо утомлять соседей беспрерывными шутками, остротами и анекдотами, особенно такими, которые уже были кем-то рассказаны вашим слушателям. Этим вы ставите слушателей в неловкое положение. Старайтесь не только сами развлекать других, но и позволяйте другим что-то рассказать. Манеры, одежда, походка, всё поведение должны быть сдержанными и... красивыми. Ибо любая красота не утомляет. Она «социальна». И в так называемых хороших манерах есть всегда глубокий смысл. Не думайте, что хорошие манеры — это только манеры, т.е. нечто поверхностное. Своим поведением вы выявляете свою суть. Воспитывать в себе нужно не столько манеры, сколько то, что выражается в манерах, — бережное отношение к миру, к обществу, к природе, к животным и птицам, к растениям, к красоте местности, к прошлому тех мест, где живешь, и т.д.
Надо не запоминать сотни правил, а запомнить одно — необходимость уважительного отношения к другим. А если у вас будет это и ещё немного находчивости, то манеры сами придут к вам или, лучше сказать, придёт память на правила хорошего поведения, желание и умение их применять.
ЗАПОВЕДИ СЕМЕЙНОГО ВОСПИТАНИЯ.
Фридман Л. Программа формирования воспитанности учащихся // Народное образование.- 2002.-авг.(N 6). - С. 136-142.
Девять заповедей семейного воспитания.
1. Принимайте ребёнка таким, каков он есть
Природа создаёт детей очень прихотливо и сложно, перемешивая в наследственном генном наборе ребёнка качества многих десятков и сотен его предков, а не только прямых родителей. Поэтому в одной и той же семье могут родиться и красивые, здоровые, умные дети, и дети, прямо противоположные первым. Только деятельная любовь родителей поможет одним сохранить и развить свою красоту, ум и здоровье, а другим скорректировать свои природные недостатки и превратить их в достоинства.
2. Никогда не приказывайте из прихоти
Непрестанно вмешиваться в жизнь ребенка опасно. Изводить малыша по пустякам – значит оглупить его: вскоре он не сможет отличать мелочь от серьёзного проступка. Но нельзя и игнорировать проступки, ибо ребёнок не сможет выработать у себя понимания их негативных последствий. Ребёнку полезно испытать горечь ошибок и чувство вины за проступок, чтобы научиться отличать первое от второго и впоследствии не бояться ошибок и избегать проступков.
3. Не принимайте решения в одиночку
Принимать решение можно лишь при достижении между родителями единогласия. Отец и мать в равной степени обладают правом вето. Когда дети достигнут школьного возраста, следует их включить в обсуждение семейных дел. Постепенно они должны получить право не только совещательного, но и решающего голоса в семейном совете.
4. Собственное поведение родителей – главный фактор в воспитании детей
Особенно вредны шумные и бурные скандалы в семье: от них дети страдают даже больше, чем взрослые. Личный пример – лучший способ объяснения. Трудно запретить взрослеющему ребёнку не курить, если его отец курит. Нельзя добиться аккуратности от девочки, если сама мама неопрятно и безвкусно одевается.
Вот что писал об этом Лев Толстой: «Воспитание представляется сложным и трудным делом только до тех пор, пока мы хотим, не воспитывая себя, воспитывать своих детей… Если же поймешь, что воспитывать других мы можем только через себя, то упраздняется вопрос о воспитании и остаётся вопрос жизни: как самому жить? Если отец, мать одеваются, едят, спят умеренно и работают и учатся, то дети будут то же делать… воспитание сводится к тому, чтобы самому жить хорошо, т.е. самому двигаться, воспитываться; только этим люди влияют на других, воспитывают их, и тем более на детей, с которыми они связаны».
5. Говорите обо всем без боязни и сохраняйте доверие к тому, кто задаёт каверзные вопросы и противоречит вам
Разговаривайте с детьми, вызывайте их на обсуждение вашей работы, домашних дел, денег, предстоящего отпуска. Спорьте, но уважительно и сохраняя при этом доброе отношение к детям. Радуйтесь тому, что у них возникают собственные взгляды, свои убеждения, пусть они будут отличными от ваших, лишь бы они были разумными. Умейте признавать свою неправоту. Семья – первый опыт приобщения ребёнка к социальной жизни.
6. Не допускайте излишеств в подарках детям
Часто дети, соблазнившись рекламой, просто осаждают нас просьбами. В результате родители разучиваются им отказывать, хотя отказ приносит больше пользы, ибо учит отличать необходимое от излишнего. Излишество в подарках приучает детей к иждивенчеству по отношению к обществу. Общество не делает подарков – их надо заработать. Потребности – двигатель человеческой жизни. Из потребностей вытекают желания. Но человек, не научившийся в детстве управлять своими желаниями, не переживший их нравственной оправданности и обоснованности, становится социально ненадёжным, он вступает в конфликт с общественными требованиями. Нежелание учиться приходит к тем, кого в детстве бездумно кормили потребительским счастьем. А потом приходит ещё более страшное бедствие – нежелание трудиться…
7. Объясняйтесь, когда нужно преодолеть какие трудности, всё делайте сообща
Обязанности в семье необходимо распределить. Мать не должна быть слугой в доме. Важно приучить детей к чистоте в раннем детстве. Нужно определить определённые правила уборки, и всей семьёй четко им следовать.
Режим должен быть целесообразным, разумным и в ваших глазах, и в глазах ребёнка. Если вы требуете, чтобы дети в определённый час сходились к обеду, они должны понимать: такой порядок необходим, чтобы облегчить работу по приготовлению еды и уборке после обеда, а главное, чтобы всей семьёй собраться вместе, поделиться своими мыслями и чувствами.
8. Держите дома двери открытыми
Дети не должны чувствовать себя привязанными. Двери дома должны быть открытыми и для друзей. Необходимо доверять детям, но они должны научиться свободе, ведь это совсем не просто. Надо помочь детям выработать чувство ответственности за свободный выбор поступков, товарищей…
9. Устраняйтесь в положенное время
Конечно, грустно, когда дети покидают родное гнездо, но это необходимо для них. Не мешайте им в этом. Ведь одно из назначений семьи – выявить в каждом ребёнке всё лучшее, что в нём есть, развить это и отдать на общее благо. Отделившись от родителей в самостоятельную жизнь, дети начинают новый цикл жизни, для того, чтобы она никогда не кончилась.
Памятка родителям
Дорогие родители!
Ваш ребёнок — это Ваше будущее, Ваше бессмертие, Ваше продолжение. И Вы, конечно, хотите, чтобы Ваше продолжение было достойным, чтобы оно не только сохранило все Ваши достоинства, но и преумножило их.
Мы — школа, учителя — тоже искренне заинтересованы в том, чтобы Ваш ребёнок стал полноценным Человеком, культурной, самостоятельной, высоконравственной, творчески активной и социально зрелой личностью. Мы предлагаем Вам сотрудничество в воспитанности Вашего ребёнка.
Для того чтобы наше сотрудничество было плодотворным, мы рекомендуем Вам придерживаться в воспитании Вашего ребёнка следующих основных правил:
1.Избегайте крайностей в любви к ребёнку. Ребёнок должен быть членом семьи, но не её центром. Когда родители приносят себя в жертву ребёнку, он вырастает эгоистом с завышенной самооценкой и зачастую за безрассудную любовь к себе отплачивает злом — пренебрежением к родителям, к семье, к людям.
С другой стороны, равнодушное, тем более пренебрежительное отношение к ребёнку ничуть не менее вредно.
2.Главный закон семьи: все заботятся о каждом члене семьи, а каждый член семьи в меру своих возможностей заботится обо всей семье. Ваш ребёнок должен твёрдо усвоить этот закон. С самого раннего возраста приучайте его выполнять определённую, всё усложняющуюся по мере взросления работу по дому, для себя и для всей семьи.
3.Главное средство воспитания — это пример родителей, их поведение. Слова — вспомогательное средство.
4.Развитие ребёнка — это развитие его самостоятельности. Поэтому не опекайте его. Помогайте ему в приобретении умений и навыков, но не делайте за него то, что он может и должен выполнить сам. Не страшно, если он сделает что-то не так, — ему полезен опыт ошибок и неудач.
Разъясняйте ему его ошибки, обсуждайте их вместе с ним, но не наказывайте за них. Предоставьте ему возможность попробовать себя в разных делах, чтобы определить свои способности и интересы.
5.Основа поведения ребёнка — это его привычки. Следите за тем, чтобы у него образовались добрые, хорошие привычки и не возникли дурные. Одной из важных полезных привычек является режим дня. Выработайте вместе с ребёнком разумный режим дня и строго следите за его соблюдением.
Научите ребёнка различать добро и зло, осознавать вред курения, алкоголя, наркотиков, распущенности, вещизма, лжи. Учите его любить свой дом, семью, школу, добрых людей, родной край.
6.Для воспитания ребёнка очень вредны противоречия в требованиях родителей. Согласуйте их между собой. Не менее вредны противоречия между Вашими требованиями и требованиями школы, учителей. Если Вы не согласны с нашими требованиями или они Вам непонятны, придите к нам, и мы обсудим возникшие проблемы вместе.
7.Очень важно создать в семье спокойный, доброжелательный климат,
когда никто ни на кого не кричит, когда даже ошибки и проступки обсуждаются без брани и истерики. Психическое развитие ребёнка, формирование его личности в большой степени зависит от стиля семейного воспитания. Нормальный стиль — демократический, когда детям предоставляется определённая самостоятельность, к ним относятся с теплотой и уважают их личность. Конечно, некоторый контроль необходим.
Но важнее всячески способствовать развитию у ребёнка самоконтроля, самоанализа и саморегуляции своей деятельности и поведения.
Не оскорбляйте ребёнка своими подозрениями, доверяйте ему. Ваше доверие, основанное на знании, будет воспитывать у него личную ответственность. Не наказывайте ребёнка за правду, если он признался в своих ошибках сам.
8.Приучайте ребёнка заботиться о младших и старших в семье. Мальчик пусть уступает девочке, с этого начинается воспитание будущих отцов и матерей, счастливых супругов.
9.Следите за здоровьем ребёнка. Приучайте его самостоятельно заботиться о своём здоровье, о физическом развитии. Помните, что за годы обучения в школе ребёнок переживает несколько возрастных кризисов: в 6-7 лет, когда у малыша возникает внутренняя позиция, осознание своих чувств и переживаний, кризис полового созревания; юношеский кризис поиска своего места в жизни. Будьте внимательны к ребёнку в эти периоды, меняйте стиль своего отношения к нему по мере его перехода от одного возрастного этапа к другому.
10.Семья — это дом и, как всякий дом, он может с годами ветшать и нуждаться в ремонте. Не забывайте время от времени проверять, не нуждается ли Ваш семейный дом в обновлении.
Желаем Вам успехов в трудном, но благородном деле семейного воспитания Вашего ребёнка. И пусть он принесёт Вам радость и счастье!
*Хотя теперь, перечитывая написанное, думаю, что в моих размышлениях много лукавство, причинно-следственные связи все-таки существуют, а еще в списке нет важного, если не основного, слова "любовь", - А.А. [рассуждает герой романа Александр Анисимов, 45 лет]